Логопед-Дефектолог – это специалист, который занимается коррекцией речевых нарушений.
Логопед-Дефектолог нужен:
· Детям, которым нужен запуск речи;
· Детям, у которых есть трудности с пониманием слов, фраз, вопросов;
· Детям, у которых есть трудности с воспроизведением слов, фраз, вопросов;
· Детям, у которых нарушено звукопроизношение.
Психолог-Дефектолог – это специалист, который занимается коррекцией трудностей моторного и когнитивного развития.
Психолог-Дефектолог нужен:
· Детям с трудностями в движении. Возможны два варианта: гиперактивность или гипоактивность.
- При гиперактивности ребенок постоянно в движении, машет руками и ногами, даже во время отдыха, ему трудно засыпать.
- При гипоактивности, наоборот, ребенок мало двигается, апатичен (при подтвержденном физическом здоровье и хорошем самочувствии).
· Детям, которые не умеют играть в игры. К трем годам ребенок должен научиться играть самостоятельно – с игрушками и другими детьми. Если малыш не может сконцентрироваться на одной деятельности 10 и более минут, нужна помощь специалиста.
· Детям с агрессивным поведением. Если ребенок старше 3 лет ведет себя агрессивно, отказывается от игр и учебы.
· Детям с медленным когнитивным развитием.
· Детям с медленным речевым развитием.
это специалист, который изучает, как работает мозг ребенка, как организованы психические процессы (восприятие, внимание, память, мышление, речь, моторика), помогает выявить особенности развития ребенка и причины возможных трудностей.
Нейропсихолог нужен:
• Детям, которым нужен запуск речи (в комплексе с логопедом-дефектологом);
• Детям со сниженными когнитивными функциями: мышлением, памятью, вниманием, восприятием, речью, моторикой;
• Детям с задержкой развития;
• Детям, испытывающим трудности в освоении письма, чтения и счета (в комплексе со специалистом по школьной неуспеваемости);
• Детям с нарушениями внимания: невнимательностью, легкой отвлекаемостью и невозможностью сосредоточиться;
• Детям, которые:
- путают правую и левую руку;
-пишут «зеркально» (путают направление написания букв);Детям с повышенной утомляемостью;
• Детям, имеющим трудности с самостоятельным выполнением учебных и домашних заданий;
• Детям, которые:
- не воспринимают обращенную речь;
- не могут контролировать свое поведение;
- проявляют чрезмерную импульсивность;
- Детям, которые не понимают социальные нормы и границы допустимого поведения.
Специалист по школьной неуспеваемости – это специалист, который занимается коррекцией трудностей в письме, грамматике русского языка, чтении, счете.
Специалист по школьной неуспеваемости нужен:
· Детям, у которых трудности в письме, русском языке, чтении, счете.
АВА-терапевт – это специалист, который использует методику прикладного анализа поведения (ABA) для улучшения поведения и формирования социально значимых навыков у детей с различными особенностями развития.
АВА-терапевт нужен:
• Детям с нежелательной формой поведения. Например, целью работы может быть обучение ребенка просить желаемый предмет в доступной ему форме и тогда он может перестать кричать для получения желаемого;
• Детям, которым необходима помощь в формировании социальных и коммуникативных навыков. Например, удерживание зрительного контакта, понимание мимики, умение просить о помощи специалиста, учителя и родителей, задавать вопросы, играть с другими;
• Детям с проблемами в бытовых навыках и навыках самообслуживания: самостоятельное посещение туалета, приготовление и прием пищи, различение своей и чужой посуды, принятие душа, уборка своей кровати, поддержание опрятного внешнего вида и т.д.;
Специалист сенсомоторной интеграции – это специалист, который, применяя специально разработанные упражнения, помогает ребенку воспринимать и обрабатывать информацию от различных сенсорных систем (вестибулярной, проприоцептивной, зрения, слуха, осязания, вкуса, обоняния) и координировать их работу для эффективного взаимодействия с миром и построения моторного планирования.
Специалист сенсомоторной интеграции нужен:
• Детям, которые боятся громких звуков, не переносят некоторых видов музыки (или музыку вообще), часто закрывают уши руками или голову подушкой или напротив, часто не слышат, когда к ним обращаются, не любят шумного окружения, улицы;
• Детям с нарушением зрительной системы: Ребёнок не любит ходить по ступенькам, перешагивать препятствия, смотреть в глаза, предпочитает полумрак или темноту, капризничает при ярком свете, напрягается, рассматривая окружающих и предметы;
• Детям с нарушением тактильного восприятия: Не любят играть с пластилином, песком, красками, боятся испачкаться клеем или грязью, избегают прикосновений к себе, сами не любят прикасаться ко многим предметам. Также отмечается снижение болевой и температурной чувствительности;
• Детям с моторной, вестибулярной дисфункцией: Ребёнок может отличаться неуклюжестью, неловкостью движений, избегать спортивных площадок, горок, игр с мячом, никак не осваивает катание на велосипеде, не залезает по перекладинам, плохо прыгает;
• Детям со сложностью в концентрации внимания: Дети склонны сменять игры, интересы, вид активности очень и очень быстро, в то же время отличаются тревожностью, присутствуют аффекты — избыточные эмоциональные реакции (резкие капризы, истерики, плач, частый смех, агрессивное поведение и т. п.).
Детский психолог – это специалист, оказывающий психологическую и эмоциональную терапию.
Детский психолог нужен:
• Детям, у которых ночные страхи, плохой аппетит, беспокойный сон, смена настроения, боязнь общения, вредные привычки (грызет ногти, сосет пальцы и др.), боязнь темноты и др.;
• Детям, у которых сложности адаптации в детском саду, в школе, в любых незнакомых коллективах;
• Детям с агрессивным поведением в стандартных и стрессовых ситуациях;
• Детям со стрессовым состоянием после травматических эмоциональных событий (потери одного из родителей, например);
• Детям с утратой контакта с родителями или другими лицами (в том числе после конфликта).
Специалист по логопедическому массажу – это специалист, владеющий навыком проведения массажа при различных показаниях, владеющий знаниями анатомии и физиологии.
Специалист по логопедическому массажу нужен:
• Детям с повышенным или пониженным тонусом мышц;
• Детям с непроизвольным и чрезмерным слюноотделении;
• Детям, у которых трудности процессов жевания и глотания;
• Детям с неврологическими нарушениями, вызванными изменениями в работе артикуляционного аппарата;
• Детям с параличом и парезами отдельных мышц;
• Детям с нарушением речи.
В группе специалист использует элементы сенсорной интеграции и параллельно решает речевые задачи. Данная методика удовлетворяет потребность каждого ребёнка в осознании себя и окружающего мира, обеспечивает развитие сенсорных, моторных, речевых и познавательных возможностей у неговорящих или плохо говорящих детей, позволяет им социализироваться.
Подробнее ⇢Овладение чтением и письмом требует сбалансированной работы всего мозга. Неудивительно, что дисграфия (нарушение овладения письменной речью), дислексия (нарушение чтения) и дизорфография (нарушение орфографии) являются основными проблемами школьников. Мозг многих детей не справляется с обработкой информации, поступающей от органов чувств – зрения, слуха, тактильности и тд. Для этого мы создали НЕЙРОПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ГРУППЫ по школьной неуспеваемости.
Подробнее ⇢В группе дети могут развивать навыки общения через игровое взаимодействие со сверстниками и педагогом. В такой группе дети учатся взаимодействовать друг с другом, выражать свои мысли и чувства, понимать эмоции других людей, развивая игровые и коммуникативные навыки.
Подробнее ⇢В группе используется комплекс методов и упражнений, направленных на развитие высших психических функций (памяти, внимания, речи, мышления). Комплекс включает серию специальных двигательных, дыхательных упражнений и когнитивных заданий, которые стимулируют у ребенка активацию и развитие высших психических функций.
Подробнее ⇢
Метод Tomatis® предлагает детям одну из самых инновационных и современных программ нейросенсорной стимуляции для улучшения функций мозга. Подтвержденный многочисленными исследованиями, Метод Tomatis® используется для улучшения речевых, а также эмоциональных и когнитивных способностей. С помощью уникальных технологий происходит модификация музыки и голоса в режиме реального времени для улучшения стимуляции мозга.
Начните вашу программу с помощью наушников Tomatis®, обратитесь в наш центр для составления индивидуального курса.
Развивающий комплекс Тимокко предназначен для занятий с детьми дошкольного и младшего школьного возрастов. В комплекс включены игры которые позволяют развивать межполушарное взаимодействие.
Комплекс Тимокко, особенно, эффективен для работы с детьми, имеющими расстройство внимания и гиперактивность, аутизм, ДЦП, гипотонию, нарушение тонуса мышц плечевого пояса, осанки, нарушение развития координации
